Hay una población de
profesionistas egresados de alguna licenciatura en las áreas biológicas , salud
, alimentarias químicas , para difundir la importancia de analizar el tema de
la seguridad alimentaria a diferentes escalas: comunitaria, regional, nacional,
mundial.
En este sentido, una de las ventajas de estudiar en la UnADM es su modelo educativo, el cual incluye un plan de estudios flexible e incluyente, centrado principalmente en el estudiante, pues es éste quien organiza y decide su ritmo de estudios; además de ello, se incentiva el uso de tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC), lo que permite crear las condiciones para la optimizacion de los procesos educativos, académicos y administrativos.
Un proceso importante de la educación a distancia es el
aprendizaje colaborativo, lo que promueve la formación de redes de conocimiento
entre los estudiantes. Por esto, personas de cualquier nacionalidad pueden inscribirse
de manera gratuita a la oferta académica.
Además, este curso de auto aprendizaje facilita que los
estudiantes tengan flexibilidad en el horario de estudio. Son los mismos
estudiantes quienes deciden cuándo avanzar en las lecciones y vídeos de cada
tema. Además, se recomienda fuertemente realizar y enviar las actividades que
sean requeridas por los docentes del programa. Este es uno de los factores
clave de los cursos a distancia y determina en gran medida la culminación
adecuada.
Debido a que a inicios del año 2007 se realizó la existencia de una gestación de una crisis mundial de abasto de alimentos y los problemas que traería eso, los líderes mundiales se reunieron en junio del 2008 en Roma donde se celebró la Cumbre Agro alimentaria de Roma. Países como Estados Unidos, Canadá tiene entre sus objetivos optimizar la balanza comercial agro alimentaria de los países en desarrollo que están sufriendo desbasto.
Las competencias trasversales que me parecen más atractivas son:
- Utiliza los
proyectos de intervención para generar conocimiento que contribuya a mejorar la
seguridad alimentaria de la población por medio de la investigación.
- Implementa
estrategias de negociación para construir acuerdos centrados en valores y
normas del contexto para contribuir a la seguridad alimentaria.
- Implementa
estrategias de negociación mediante acuerdos centrados en valores y normas del
contexto para contribuir a la seguridad alimentaria
El porque de mi selección e las tres competencias anteriores las
anteriores porque para lograr una seguridad alimentaria a nivel país y después mundial
debemos trabajar en equipo, cada sector y región tienes que ayudar y debe
aportar con lo de su región , todos somos un parte importante de este sistema
alimentario.
Entre sus objetivos
- v Desarrollar
acciones encaminadas a la mejora de la seguridad alimentaria para la lucha
contra el hambre.
- v Generar
proyectos orientados a la autonomía y organización social de los territorios
rurales, en pro de la solución de las problemáticas propias del contexto de
cada profe sionista a través de investigación, planificación, gestión y
evaluación de actividades en seguridad alimentaria.
- v Promover la
seguridad alimentaria mediante estrategias que favorezcan la misma para mejorar
la calidad de vida.
A través de la Universidades se tienes que formar profesionistas
en promover excelentes políticas públicas para que ayuden al estado mexicano y
que a través de una mayor claridad en el marco regulatorio se podrán diseñar
políticas públicas más efectivas que contribuyan de manera más decisoria a
combatir el problema alimentario existente en México( Barquera 2001 ).No
obstante, mientras no se tomen estas acciones, se continuarán realizando
esfuerzos aislados que llevan al desperdicio de recursos, debido a la
deficiente focalización de programas, estrategias mal concebidas y duplicidad
de programas, por lo que la magnitud del problema demanda la exploración de
soluciones alternativas que, al menos, generen mejores resultados que los
obtenidos con el modelo actual, por lo que en función de lo anterior, bien vale
la pena intentar.
Barquera, S., Rivera-Dommarco, J. y Gasca-García, A. (2001). Políticas y programas de alimentación y nutrición en México. Salud Pública de México, 43(5), 464-477.
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